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cqgzfglj两江新区与重庆一中举办历史学科联合教研活动

时间:2019-01-03 16:51来源:网络整理 作者:www.xiaobingcn.com
9月18日,重庆两江新区与重庆一中历史学科联合教研活动成功举办。

记者从两江新区获悉 ,9月18日,重庆两江新区与重庆一中历史学科联合教研活动成功举办 。来自两江新区各学校历史教研组长、初三历史教师和重庆一中全体历史教师参加了此次活动 。

活动以一场精彩的同课异构课的形式拉开帷幕 。两江新区金溪中学杨雪老师和重庆一中陈薇老师,给大家带来了精彩《日本大化改新》的探讨教学 。

(全市历史优质课一等奖第一名获得者 、两江新区金溪中学杨雪授课)

杨雪老师以“千年一梦冰与火”“和而不同道与术”“历史变奏菊与刀”等三个篇章对课程进行了创新整合 ,既分析了古代日本的文化特质和社会变迁 ,又揭示出日本走向文明的奥秘——对外来文化的吸收与创新。陈薇老师围绕日本大化改新的历史背景、主要内容和影响,从中国和世界的视角再现了日本的发展进程 ,将日本大化改新的前因后果娓娓道来。

两江新区历史教研员、金溪中学副校长彭廷学告诉记者 ,同堂异构或同课异构指的是针对同一课题,不同老师采取不同教学方式组织教学,是一种高效的教学研讨活动,可以为教师提供一个面对面交流互动的平台。

(两江新区历史教研员、金溪中学副校长彭廷学点评同堂异构课《日本大化改新》)

“上一堂好的历史课就是陪学生重回一次历史现。形露、高度、深度和广度,”彭廷学介绍 ,教学立意是课堂的魂,教学设计是课堂的骨,要建设高效历史课堂,首先要提高站位,站在了思想的高点,一堂课的品位自然提升。其次要怀揣温情 ,重现一幕幕鲜活的历史图景,营造鼓励创新、民主自由、和谐开放的课堂文化 。同时要挖掘学科内涵 ,通过开发利用课程资源、优化问题设计、还原历史逻辑等方式  ,培养学生的唯物史观 、时空观念 、历史解释 、史料实证等素养。此外 ,还要互学共进 ,构建学习共同体,通过创设教学情境、运用历史细节、优化学习方式,帮助学生发现问题 、解决问题 、共享经验,构建师生互动、学生互学的学习共同体。

(重庆一中曾晓蕾老师作微讲座)

活动中,重庆一中历史教研组长曾晓蕾老师还作了关于初三历史复习备考的微讲座。

记者还了解到,新学年伊始 ,两江新区的初中历史教研已经有了新的计划,今年两江新区将采取外引内联、开放合作的方式 ,充分运用区内外优质教育资源,开展名校联合教研、教师同台竞课、命题解题比赛、历史写作比赛等活动,拓展教师视野,深化教学改革  ,不断提高教育质量 。

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